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生本智慧课堂的教学反思_智慧课堂教学反思

2024-12-15 17:12:45 阅读 :

生本智慧课堂的教学反思

生本智慧课堂,最关键的是以学生为主,尊重学生,教师最大限度地挖掘学生的潜能。所以在教学中,我采取了引导自学型课堂,首先ppt出示本节课的学习目标,让学生知道本节课要学会什么,要达到什么样的目标;其次让学生自学,一年级的孩子直接让他们自学,他们根本无从下手,所以我给了孩子们抓手,一标、二读、三圈、四记,让孩子们知道如何自学,从哪些方面自学;然后四人小组交流,每个四人小组都有组长,都有编号,而且都有负责人。例如每组的二号同学负责纪律,当有人闲聊时要提醒,三号负责声音,组员声音只要本组听到即可,避免打扰其他学生学习;接下来是全班交流、教师点拨,在本环节中,教师要着重强调几个轻声字的读音,此处,教师要范读轻声,尤其要师范朗读,有感情地朗读。

在写字环节,我不是按照生字顺序教生字,也不是自认为哪个生字难写就教哪个,而是让学生自己提出哪些生字比较难写,然后重点指导这些生字。

在整节课中,我始终把“以学生为本”放在第一位,落到实处,最大限度地挖掘学生的潜能。

引导自学型课堂五个步骤,一明确自学重点,二围绕重点自学,三小组交流、反馈,四教师点拨,五巩固反馈。在明确自学重点中我做的不够好,我甚至不太明白自学重点的概念,把学生的自学重点混同为教师的教学重点,在童校长的指导下,我明白了自学重点应该是学生能看懂的`学习目标,而不是教参上的教学目标,另外在我的自学重点中“学会本课3个生字”,本课共有8个生字,我并没有告诉学生要学习哪3个生字,指向性不够明确,导致学生在自学的时候很迷茫。在围绕重点自学时,条理比较清晰,一标二读三圈四记,给学生的时间比较充分,每一个学生都在认真地自学,童校长指出在这个环节我首先应该了解班上整体的自学情况,然后耐心指导班上的学困生,指导他们掌握自学方法,多给学困生一点帮助,可以每节课指导一个学困生,或者一周指导一个学困生,这样日积月累,学困生慢慢就跟上了。小组交流、反馈环节,童校长指出我的分工不够明确,而且小组交流的内容跟自学内容完全一致,应该有所拔高,在本环节今后我还要加强训练。教师点拨环节,我主要是点拨学生易错的地方,例如鼻音“那”、前鼻音“真”以及本课比较突出的轻声词读音。巩固环节,童校长指出我对巩固环节概念理解不透彻,我原本是把学写字安排在巩固环节,童校长说巩固环节是不学新知识、新内容,而是把本节课所学的内容做一个总结或者升华。

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智慧课堂培训学习及反思

整节课,由于刚接手班级,训练孩子们自学和合作的时间较短,导致在整个自学和合作的环节用时较长,后面的三个环节较为紧张,而且没有达到预定的教学目标。

很喜欢引导自学型课堂,觉得这种课型能让每一个孩子有时间、有机会学习,跟传统课堂相比,有很多优势。而我应该再认真学习何老的“引导自学型课堂”中;理论知识,多听学校及校外的引导自学型课,不断地完善自己的引导自学型课堂,不断提高每一个孩子的自学能力,最大限度地挖掘每一个孩子的潜能。

今后我还要继续学习何老的引导自学型课堂,多观摩优秀的引导自学型课堂,多倾听专家的指导,相信我的引导自学型课堂会越来越好,孩子们的能力也越来越高。

本文标题:生本智慧课堂的教学反思_智慧课堂教学反思 - 心得体会
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